Dyslexie
Dysorthographie
La dysorthographie est un trouble spécifique et durable de l’apprentissage de l’orthographe. Elle accompagne très souvent la dyslexie, mais peut aussi survenir isolément. Contrairement aux idées reçues, ce n’est ni un manque d’intelligence, ni de la paresse, ni un simple problème d’application. C’est un dysfonctionnement neurologique qui empêche l’enfant d’automatiser les règles de l’écriture.
✔ Les Signes qui doivent vous alerter
Si vous observez plusieurs de ces signes chez votre enfant, un bilan orthophonique est recommandé :
L’orthographe “phonétique” : Il écrit comme il entend (ex: “abricot” devient “abriko”, “pharmacie” devient “farnacie”).
Les erreurs de segmentation : Il colle les mots ou les coupe au mauvais endroit (ex: “l’armoire” devient “lar moire”, “je vais” devient “jevai”).
L’inconstance : Il peut écrire le même mot de trois façons différentes dans la même dictée.
Les difficultés grammaticales : Il ignore les règles d’accord (pluriel, féminin, conjugaison) même s’il les connaît par cœur à l’oral.
La lenteur excessive : L’acte d’écrire est lent et laborieux.
L’écriture illisible (parfois) : Bien que cela relève davantage de la Dysgraphie, les deux troubles sont souvent liés.
Un accompagnement adapté permet à l’enfant de progresser, reprendre confiance et développer des stratégies efficaces.
L'Approche Energika : Comment nous traitons la Dysorthographie ?
À Tanger, le Centre Energika propose une prise en charge complète et personnalisée :
Le Bilan Orthophonique Initial : Nous évaluons précisément le niveau de l’enfant, ses stratégies d’écriture et ses points forts. Nous vérifions s’il s’agit d’un simple retard ou d’un trouble structurel.
La Rééducation Sur-Mesure : Nos orthophonistes travaillent sur :
La conscience phonologique (les sons).
La mémoire visuelle des mots (le lexique).
La logique grammaticale et syntaxique.
La mise en place de stratégies de compensation et d’autocorrection.
L’Aménagement Scolaire : Nous collaborons avec les enseignants pour mettre en place des adaptations (tiers-temps, dictées aménagées, tolérance orthographique) afin que l’enfant ne soit pas pénalisé dans les autres matières.